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2022-08-01 04:31:31
日報

裝人工耳蝸始學聽力語言 聽障童術後經訓練小一升主流名校

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裝人工耳蝸始學聽力語言 聽障童術後經訓練小一升主流名校

梁父指,享受與女兒閱讀時間。(李朗僑攝)

裝人工耳蝸始學聽力語言 聽障童術後經訓練小一升主流名校

(左起)韋秀珍、梁琋迪、梁父、譚啟昕。(李朗僑攝

胎兒在母體內隨着內耳和外耳逐步發育完成,亦會感知外界聲音,若發育過程中出現問題形成聽障,便浪費了不少學習聲音的時間,出生後往往無法學習語言。但有特殊幼兒中心指,雖然相關小朋友或面對聽障阻礙,只要安裝了人工耳蝸,配合密集式的操練,仍然可以重拾語言能力,甚至升讀主流小學。

梁琋迪出生後幾個月大就被診斷出雙耳各有輕度及中度的聽障,初時只用耳後式助聽器。但琋迪2歲時,梁父發現女兒由輕度及中度的聽障變成深度聽障,即120至140分貝的飛機聲、地盤鑽地聲也無法聽到。

梁父坦言,起初非常猶豫應否為女兒安裝人工耳蝸,因安裝過程屬有風險的頭部手術,但若不安裝,女兒只能活在寂靜世界用手語溝通。機緣巧合下,梁父拜會同樣屬聽障者家長的台灣明星宋達民和洪百榕後,決定為女兒裝人工耳蝸。
梁父為免女兒錯過學習時間,於是自費做手術,琋迪裝人工耳蝸後,擁有如常人八、九成聽力,可對聲音做反應,「我試過用一啲玩具喺佢身後整啲聲,佢擰轉個頭望住我,佢個表情俾我睇得出啲聲音真係入咗佢個腦,我嗰下喊咗出嚟」,琋迪開始學講野,學懂叫爸爸。

「先了解   後表達」細分學習步驟

琋迪安裝人工耳蝸後,對外間聲音和語言仍屬陌生。學前教育入讀白普理特殊幼兒中心,教導琋迪的香港聾人福利促進會白普理幼兒中心主任韋秀珍指,帶領聽障學童由零開始學習語言的方法就是「先了解,後表達」,老師需把教育語言的步驟細分,例如教導「杯」字,老師會先拿起一個杯向聽障學生讀出單字,讓對方對杯有概念。其後才會教導「杯」的粵音,透過不斷練習學識單字。她表示,雖然這些學生由零開始,但安裝了人工耳蝸或助聽器的學生只需6至9個月就能了解「你叫咩名」、「幾歲」的基本指令,隨著時間學習更多單字和詞語,配合家長在家導讀協助,聽障學生亦能如同正常學生一般表達自我。今年6歲的梁琋迪成功升上主流傳統名校小學。

香港聾人福利促進會署理教育服務協調主任譚啟昕表示,不擔心聽障學生無法適應傳統學校生活,因只要掌握語言能力,聽障學生的行為和學習表現就與正常學生無異。此外,政府亦開設了電子平台,供學前康復服務營辦機構上傳學生在其學校及治療方面的資料,協助小學裏的特殊教育需要統籌主任與聽障學生作出調整,例如坐哪個位比較好。

白普理特殊幼兒中心屬於香港聾人福利促進會,主要按學生的不同需要訂定「個別學習計劃」,並以主流課程為本,通過個別訓練、主題教學、言語治療等多樣化的訓練,培育學童語文、發音、語言、認知、社交和自理等各方面能力,為升讀小一前打好良好基礎。

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