李藹齡(右一)指該教材融入職業治療元素。(林俊源攝)
學習不再只是死記硬背，不少學校將教育與科技結合，但受技術限制難以將創意實現。教育局與數碼港合作，為學校配對創科初創企業，共同開發創新科技教學方案。有特殊學校將職業治療與學習連結，以互動教材將食物消化過程具體化；亦有學校夥拍初創以AI和電腦視覺技術，協助學生設計抗震模型，培養學生創新思維，拓闊學習體驗。
香港四邑商工總會陳南昌紀念學校因應中度智障學生的學習特點，與初創企業合作研發互動教材。教材結合智能骰子及流動裝置，讓學生透過手動操作理解抽象的人體消化過程，如當螢幕顯示食物進入胃部後，學生需扭動或擠壓智能骰子，畫面便會同步展示胃酸分解食物及胃壁蠕動的過程，將食物磨成食糜。
該校教師李藹齡表示，設計同時融入職業治療元素，訓練學生的手眼協調及視覺空間感知能力，促進感官及認知發展。她又指，教材亦設有AI測驗平台，協助教師了解學生的學習難點，從而調整教學策略。新教材已於6月完成開發並投入課堂使用，新學年將繼續應用於相關課題教學。
利用科技助學生優化抗震結構
鳳溪第一中學則與初創企業合作推出抗地震模型製作項目。學生在STEAM課堂上化身成小工程師，先利用專屬應用程式設計抗震結構，再以木條製作實體模型進行震動測試。系統測試時運用電腦視覺收集震動及位移數據，再由AI分析結構表現，如須加固部分等。該校教師陳子鴻表示，這種結合虛擬設計與實體製作的教學模式，有助改善學生以往容易因實驗失敗而放棄的問題，課堂中更加投入，學生可透過反覆測試和改良設計，亦可培養他們規劃思維與解難能力。
教育局：計劃體現跨界別協作理念
首屆「創新及數字科技學習夥伴計劃（2025/26）」於數碼港舉行分享會，10間獲選學校與8間數碼港創科初創企業展示共同研發的數理科目，以及STEAM相關的教學方案，吸引逾200位中小學教師參與。教育局副局長施俊輝表示，計劃體現當局推動跨界別協作的理念，透過聯動數碼港的創科人才與資源，引導創科業界從學科本質與教學痛點為依歸，為學校提供專業支援，讓學校探索數字科技如何賦能教學。
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