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新聞
2021-01-15 13:30:00

從STEM到STEAM ,在科技世代尋找人文精神 

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我在中學工作,較少接觸小學生,近來有機會與一眾高小學生和家長傾談,確實讓我大開眼界。小學生分享自己最喜歡的活動,接近一半是遊戲Minecraft。Minecraft是一款開放世界遊戲,玩家沒有具體要完成的目標,而是在一個3D世界內,以立方體為基礎建設自己的世界,自由度超高。家長們普遍接受小朋友玩這個遊戲,認為能發揮孩子的想像力和創意,而由於遊戲涉及一些編程元素,家長也認為能夠在科技世界中「學到嘢」。


香港近年致力推動STEM 教育,Science(科學)、Technology(技術)、Engineering(工程)及Mathematics(數學)這四個範疇大家都不會陌生,也不是新的詞彙。科技不是現今社會才受關注的東西,若回看歷史,從工業革命到登陸月球,人類都不斷追求科技的發展,但一直以來大眾的概念是若果你不是想成為科學家、太空人或數學家等,你不懂任何科技也能如常生活。但時至今天,科技教育的普及,讓不少家長和同學都認為學會編程,是未來基本的生活技能。 


我比較關注的,是教育界、政府以至整個社會如何理解STEM的發展方向。香港著重STEM,但不少國家更加鼓勵STEAM甚至STREAM。STEAM中的「A」字是Arts(美術),原來不少人的理解是在科技中加入藝術的元素,而這也解釋了為什麼香港教育界在推動STEM的時候忽略了藝術元素。 然而,藝術等同Arts是極其狹義的。美國烏吉尼亞大學的教授早就提出,STEM不應只考慮科學技術、工程和數學,還應該用美學、人文精神等角度看待這些學科的整合。「A」狹義上指美術,廣義則強調語言、文化、歷史等人文學科。他強調科學技術不僅是冷冰冰的,也應該有人文視野和美術視野。

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科技教育能啓發更多年輕人以創意的方式解決問題,讓人們生活得前所未有如此方便。然而,缺乏人文關懷,對不同地方人們的生活習慣、文化背景、需求一竅不通,確實帶來更大的反效果。Microsoft創辦人Bill Gates多年來致力利用創新科技,解決第三世界國家的公共衛生問題,也因為不理解當地人的文化和歷史背景而遇上不少障礙。我希望在香港,也能有更多人重視STEAM的發展,多了一個「A」字,或許能令我們未來的社會多一點同理心、多一份人文關懷。 

 

作者簡介:

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羅旭光,香港卡巴迪聯盟聯合創辦人,與拍檔鄧偉文(Wyman)在香港推廣南亞熱門運動卡巴迪,期望以體育運動為媒介促進文化共融,幫助少數族裔和本地青年互相交流。

更多資料:http://www.sie.gov.hk/go/kabaddi

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