何謂共融？老師經常都教，不要歧視別人不同的膚色，不要嘲笑人家智力有問題，不要欺負某人少了一隻腳。講很容易，但當你目睹一班小學生可以掛著笑容與聾人同學一同學習，稱兄道弟，有講有笑，健聽與聾人學生一同用手語溝通，你就會明白最有效讓小孩子學習共融，便是與身體有缺憾的小朋友一同成長。
九龍灣聖若翰天主教小學是一所很特別的主流小學，你走進課室，會看到處處手語。上課時固然有健聽老師教書，但同時也有一位打手語的老師同時教學。班中有健聽也有聾人學生，聾人學生可以看手語，也可以同時讀唇去學習，這與過往把聾童安置於缺乏手語的主流學校或聾人學校很不一樣；相反，健聽小朋友雖然由健聽老師帶領學習，但耳濡目染下，人仔細細，他們打手語的能力絕不遜色。下課後，同學之間同樣之手語和口語溝通，他們相處沒有障礙，同樣可以討論時下流行的寵物小精靈卡，也可以你教我英文，我教你數學，打成一片。
這間小學每一級都有一班「共融班」，每班有6位聾人學生，大部分是由一間同樣推行「手語雙語共融教育計劃」的幼稚園升上的。在這計劃下，現時有一間幼稚園、兩間小學和一間中學提供手語雙語教學，某程度上為這班聾童提供了一條龍的就學機會。讓聾童可以有效地往上學習固然重要，但我認為學校其餘數百名健聽學生所上的人生課堂，更是寶貴。在他們眼中，聾童就好像是講外語的朋友，點會溝通唔到？咪多學一種語言囉！這種共融的心態已經植根他們生活中，他們明白和接受別人與自己的不同，也學會欣賞別人的優點。
聾童以手語學習，健聽學生學習手語，共融文化由此開始！