今天的香港，一般人的知識水平及文化水平已經很高，加上長期商業社會的性質，大家都知道追求知識，也明白提高學歷水平及正規教育的重要性。七十年代初政府推行強迫免費教育的時候，其中一個論點就是要透過「強迫」，避免有一些無知的家長因為偏見、因為重男輕女、因為要集中家庭資源或各種原因，令兒童接受教育的基本權利受到剝奪。
就算到了七十年代初，基礎教育其實已經普及，但很多家長確實因為上述各種原因而沒有為個別子女安排入學。就算推行了強迫免費教育之後，也曾經先後出現過一些個案，不肯根據政策及法例的要求讓子女讀書。這樣的情況今天當然很少見了。
到了今天，大抵可以假定絕大部分父母都會相當在意要讓子女接受最好的教育，要在自己能力範圍之內作最符合自己子女利益的教育安排。所以，當香港的教育局要更大力度去主導學校的教育內容，去加強對教師行為的控制，甚至每個課程都要加進更多所謂國家安全元素的時候，一些甚有啟發性甚至是充滿矛盾的現象便同時出現了。
首先，口口聲聲說要完善香港教育，甚至曾經誇言香港教育制度最好的那些官員或前官員，也包括很多永遠只會對政府的施政唱好的建制陣營中人，有幾多個不是首先把子女送到國際學校讀書，或者索性早就把自己孩子送往海外升學？
就在幾個月前局部恢復正常上課不多久，有一些從來不需要為收生問題擔心，一直都能夠吸引家庭背景最好，學習及升學條件最佳的學生的那些傳統名校，竟然會出現大量的插班生學額，這個現象可說是從來未出現過！到暑假臨近，要為新學年準備的時候，有第一級別的名校竟然要在報章賣廣告，這更是前所未有的事。有校長會發表公開信，要求政府正視大量教職員辭職。這些究竟是甚麼一回事？