教育局計劃取消文憑試中文科的說話及聆聽試卷，建議只保留考核學生的閱讀及寫作能力，其中說話評估將由公開考試形式改為納入校本評核範圍。
作為言語治療師，認為教育局此舉令人惋惜。語言能力，包括理解和表達，其中最基本的是聆聽(即有效分析輸入的語音訊息)和說話(把想法以話語發送出來)能力。這種看似是與生俱來的本能，正正把人類和動物區分，使人類能夠發展出文化。後來人類發明文字，使訊息不用單單以人傳人的方法擴展開去，而文字的應用對文化傳承有着重要的角色。
閱讀和寫作能力是聆聽和說話能力的2.0進階版，使人類能突圍而出，更成為地球上有智慧的一群。教育局取消「聽、說」部分，只保留「讀、寫」部分，未能全面評估學生的整體語言能力，亦否定了口語理解和表達是整體語言能力中作為基礎的重要。
體語基礎：聽與講
兒童在一歲左右開始明白簡單常用的詞語和指令，兩歲前開始說話，期間學懂連繫眼前所見與父母所講，把名稱和物件聯繫，開始認識這世界，例如：聽到「水」會知道是那透明液體。短短兩、三年間孩子說話漸多，由以句子直接表達要求演變至講故事，甚至開始跟父母駁嘴、爭辯，他們的聽、說能發展殊不簡單！到孩子入學，開始認字和執筆寫字，慢慢發展到見到文字便明白它代表的意思，例如：看到「水」字，能夠讀出字詞及想起那透明的液體。
由此可見，閱讀和寫作能力的發展是透過教育而獲得，並建基於聆聽和說話能力。無人能不學行先學走，同樣地，也無人能不學聽、說，先學讀、寫。
將來文憑試改革後，課程或學生可能會側重於讀、寫培訓。屆時希望家長和老師緊記聽、說的重要，不要忽略這兩項基礎能力的訓練。聽、說還未達水平的話，實在難以在讀、寫方面脫穎而出。
樂苗坊高級言語治療師 www.cheerfulmind.com