有一天，我帶女兒到公園玩，女兒看見一位男孩在玩跳繩，便嚷著要玩，於是女兒嘗試問男孩可否借給她玩一會兒，但是男孩一口拒絕，男孩媽媽急忙說：「你玩了這麼久了，分享給妹妹吧！」男孩扁著嘴遞過繩子，面對如此情景，我對男孩說：「如果你不想分享也是可以的呀！」
相信很多家長也遇過類似經歷，希望小朋友抓緊機會學會分享。在剛才的例子裡，男孩最後「被分享」，心不甘情不願地放棄自己的玩具，他意會到的並不是誠意分享，而是「分享並不快樂。」當這些不愉快經歷和印象重複發生，久而久之，小朋友會不知不覺地被這些「經歷和印象」所影響，以後凡有類似的情景出現，便自動地與「分享並不快樂」的想法掛鈎，因而影響了情緒和行為。
建立正面「經歷和印象」
因此，遇到以上情況，我們可先說出孩子想法：「你想再玩多一陣跳繩，暫時未想分享住。」並教導他們如何禮貌地提出解決方法：「你覺得有其他東西可以借給妹妹玩嗎？」當孩子願意合作時，家長可加以欣賞：「媽媽欣賞你找到可以分享給妹妹的玩具，你想到了大家都開心的解決方法。」當孩子感覺到被尊重而不是被父母凌駕時，便能建立正面的「經歷和印象」，推動孩子更多正面行為。
而故事另一位小主角也應該學習「被拒絕」或延遲滿足，當女兒「食檸檬」時，我們可以跟孩子說：「媽媽欣賞你很有禮貌問哥哥，哥哥暫時還想多玩一會，你想玩哥哥的足球還是媽媽陪你玩捉迷藏？」人人也有「拒絕人」和「被拒絕」的時候，早點學習如何處理與面對，便能為孩子打好進入大世界的根基。
