一些3歲左右的孩子來到幼稚園，最喜歡找老師「共讀」，所謂「共讀」其實是不斷找老師讀給他們聽。這些孩子也很喜歡一有甚麼事或問題就找老師，因為最快、最容易得到答案。可是他們自己獨立探索、思考、工作的能力卻不強。孩子依賴權威或有識之士，其中一個很少人留意到的原因，是過度陪讀。
開卷有益，讀書的確可以最快學到前人的種種知識。親子共讀，可幫助刺激幼兒腦部敘事、理解和意象部分的發展，加強口語和讀寫能力，更可增進社交溝通能力，但是如果淪為家長陪讀，讀不得其法，過度了，孩子會依賴，不自己努力學習閱讀。
最近聽聞有家長竟然給幼兒每日讀幾十本書！家居環境就是藏書閣，每天不斷書、書、書，長大後只會懂得讀書，或是反過來厭倦讀書。也常常有家長反映，孩子常要家長讀書，有時要讀十本，卻不會自己拿書看！
但家長還是應孩子要求繼續讀，因為他們心中很想訓練孩子書不離手，潛意識中為孩子讀幾多本也願意。陪讀多了，孩子卻不自發，家長唯有陪讀更多希望能潛移默化，到希望進一步落空，就改為逼讀、催讀！
這是提倡「親子共讀」的人少有提及或留意的教學法問題。教育的目標是教育孩子自己主動學習。家長要學會何時讀何時不讀，每次和幼兒讀書，一、兩本能引起興趣就夠，他自會自發地培養閱讀之樂趣。如孩子依賴成人讀書，那麼必須先幫助他獨立自主！成人要學懂何時不教。
