大家有沒有留意到一個現象：不少畢業生，畢業之後便把所學知識拋諸腦後，然後在社會中迷失、迷失、再迷失。
大家有沒有留意到，近這數十年以來，香港的教育都是以考試為本的嗎？在香港的中小學教育之中，知識只是考試的載體。
舉一個有趣的比喻：有些小朋友吃薯條並不是欣賞薯條的美味，而是為了點茄汁。就此，有些小朋友會直接用手指點茄汁吃，乾脆把薯條放在一邊。
同樣道理，在香港的中小學教育，考試才是主眼，知識只是旁支配襯。知識水平一般但考試技巧高超的學生，也大有機會成為制度下的優等生；相反，真心享受鑽研知識但忽略考試技巧的學生，在制度下難以和上述所謂的優等生比併。
為知識而知識 結果變成傻瓜
在這種大條件底下，能夠令學生引以為傲的，並不是所擁有的知識，而是所擁有的應試技巧。
回想中學時代的經歷，那些欣賞知識，為知識而知識，但成績只是一般的同學，是會被其他同學取笑的。取笑甚麼？就是取笑他放「錯」重點，不以考試為本(但其實他是正中重點的)！
而更加荒謬的地方就是，擁有知識卻欠缺考試技巧的同學，往往只能夠被派至非心儀的學校或學系，形成時不與我的結果。
一紙文憑 價值何在
在這裏談談學歷文憑的價值。文憑的價值在於，證明學生曾經通過某個階段，獲取某種知識。這是一種學術水平的證明。
但若果一個學生由中小學(甚至大專)開始，都是以考試為本的話，你會相信他升至大學的時候會來過一百八十度的徹底改變嗎？
結果在香港的教育制度之下，文憑所反映的大多是考試技巧，而不是知識水平。學生拿著一紙文憑，大概反映他曾經在考試中表現優異，卻未必能夠全面的反映知識水平。
而最清楚這種狀況的，莫過於學生本身。結果當畢業後論及在學時所學，往往找辦法把話題輕輕帶過，轉移視線。