心智解讀能力弱對小朋友的社交影響教懂孩子「讀空氣」

「為甚麼他總是不理人？」「他是不是不喜歡交朋友？」這些問題，是不少家長在發現孩子有社交困難時的常見疑問。對於泛自閉症兒童來說，他們不是不想交朋友，而是「不知如何開始」。在言語治療的臨床工作中，我們常常發現，這與他們較弱的「心智解讀能力(Theory of Mind)」有密切關係。

甚麼是「心智解讀能力」？

心智解讀能力，簡單來說，就是理解「別人的想法可能和我不一樣」的能力。對一般發展的孩子來說，大約4歲左右便能理解他人的想法、感受和意圖，並根據這些線索調整自己的行為。然而，對於泛自閉症的孩子而言，他們往往難以察覺別人的情緒、臉部表情或語氣變化，因此很難作出合適的回應。這會令他們在人際互動中常常被誤解，進一步加劇他們的社交退縮與挫敗感。

心智解讀困難如何影響孩子的社交？

一位我曾接觸的五歲男孩，智力和語言能力皆在平均水平，但在學校常被老師評為「不合群」。他不會主動參與遊戲，也無法理解其他小朋友的玩笑話，有時還會不適時地打斷對話，引來同儕的反感。這其實不是「行為問題」，而是因為他缺乏理解社交情境中「潛台詞」的能力，例如不知道當朋友皺眉時表示不開心，或當人輕聲說話時，代表他們不想被打擾。

家長可以怎樣幫助？SCERTS模式的啟發

針對泛自閉症孩子的社交及情緒需求，「SCERTS綜合教育模式」是一套極具實證支持的介入策略。SCERTS代表三個核心概念：

SC：Social Communication(社交溝通)
幫助孩子發展主動交流的動機與能力，例如用眼神、姿勢、詞語去表達需要，並理解他人的語意與情感。
ER：Emotional Regulation(情緒調節)
協助孩子學習如何調節自己的情緒，包括如何冷靜下來、表達不安，或者在感到挫敗時尋求協助。
TS：Transactional Support(互動支援)
透過成人(如家長、老師)在環境中提供一致的支援方式，例如視覺提示、簡化語言、安排有結構的社交活動等，讓孩子更容易理解並參與互動。