學生運動，內地、香港和台灣都曾發生過。若論影響深遠，首推中國大陸於一九八九年發生的學運，不但導致中國領導層人事更替，更造成了連鎖效應，促成了蘇聯解體及共產政權在東歐全面倒台，整個世界格局產生根本性的變化；其次就是一九一九年期間發生的五四運動，對中國近代的政治、社會、文化、思想都有重大影響。
台灣最近也因《兩岸服務貿易協議》而激發起一場學生運動，表面看來是很成功，因為一度促使了數十萬民眾上街聲援，但仔細深思一下，就發現這場滲進了政治因素的學生運動，訴求並不合理，不但摧殘了台灣的法治與民主體制，更對當地的經濟發展產生了負面影響。不知是否受到泰國群眾衝擊政府的引導，台灣學生也來佔領立法院甚至衝入行政院大肆破壞，只會令人聯想起「暴民政治」這四個字。
香港也好不了多少，一些大專院校的學生會都變了質，若大家身邊有些大學生，你可問問他們對學生會有甚麼感覺？此外，自從國民教育事件引發一些學生出來抗爭後，部分學生也涉足了社會政治活動。學生參與社會活動本來是一件好事，大多數出發點是基於對社會現象的不滿，是一種純與真的表現，但在學生要爭取所謂公義之餘，也要反求諸己，充實知識，多方思考，才不致被別有用心的人誤導和利用，淪為政治「爛頭卒」。
二千多年前的孔子就說過：「學而不思則罔，思而不學則殆」，真是千古不易的道理。讀死書而不懂思考，固然會出現高分低能的情況，但不好好學習增進知識而只會思潮起伏的學民子弟，則只會變得空言義理、重權利輕義務，乃至淪為憤青甚至被人利用作為政治鬥爭工具而已。