閱讀‧夢飛翔(fb圖片)
上周五（11月25日），我以榮譽主席的身份，出席了《閱讀‧夢飛翔》文化關懷慈善基金的十五周年慈善晚宴。說起這個慈善基金，我覺得特別有意思，因為當社會四方八面吹捧 STEM、編程、AI 的時候，《閱讀‧夢飛翔》堅持閱讀豐富知識、知識改變命運這真諦。
我相當佩服《閱讀‧夢飛翔》的創辦人梁偉明校長對教育的熱忱和遠見。十五年前，他立志運用自身經驗，成立慈善基金，深入內地農村，為農村學校建圖書館，捐贈圖書，鼓勵農村學童閱讀，培養他們自主學習，擴闊他們的視野與未來。此外，他深諳 train the trainer之道，花了很多心思培訓校長及老師，讓他們重視學童閱讀，並協助學校建立把閱讀融入學習的教學文化當中。
十五年來，梁校長和基金成員從湖南開始，走遍大江南北，默默撒下種子，現在可算開花結果。 截至 2021年，《閱讀‧夢飛翔》計劃已廣泛推展至 71個縣市，為 683 所學校興建了 692 個圖書館，受惠學童逾 80 萬人，其中雙峰縣更成為先進閱讀教育的示範縣區，這樣的成績得來不易。聽基金的成員說著孩子們因為閱讀而有所改變，有些由內向變得主動，有些由沉默變得積極發問，甚至有孩子成功考入清華大學等一級大學，都讓人十分感動。
我誠心祝願受惠於《閱讀‧夢飛翔》的學童有美好的未來，也很欣慰基金把目光挪回香港，先後在 2019 年和 2021 年舉辦了「閱讀教育實踐飛躍大獎」。眾所周知，雖然香港教育界的資源遠遠較農村學校豐富，但是正因為物質豐富，活動多應試忙，同學的閱讀興趣每況越下，例如每五年公布一次排名的「全球學生閱讀能力進展研究 PIRLS」，香港學童在2021年的表現便比2016年遜色，在閱讀能力的排名不單低過新加坡，甚至連俄羅斯也比不上。此外，「閱讀興趣」一項只排名33，只有36%受訪學童表示對閱讀有濃厚興趣；「閱讀信心」排名更低至排 41；「對閱讀課堂的投入」最差，排名全球包尾，反映香港學童對閱讀興趣缺缺。
吊詭的是，其實特區政府每年投放於推廣閱讀的資源都不少，2022/23學年發放給公營學校的「推廣閱讀津貼」便有二萬至七萬不等（按班級數目計算），教育局、康文署，以至出版界舉辦的閱讀活動簡直五花八門，隨便數數便有「共享．喜閱新時代」全民閱讀運動、圖書館節、世界閱讀日創作比賽、故事大使計劃、夏日閱繽紛、親親．喜閱嘉年華，甚至搞了快閃圖書館，但是為甚麼學童對閱讀仍提不起興趣？究竟問題出在哪裡？
誠然，香港學童面對的學習日常，和內地農村學童的情況有很大差異，《閱讀‧夢飛翔》立志提升香港學童的閱讀風氣，讓他們隨夢飛翔，誠意可嘉，但任重道遠，挑戰可不少！
