教育必須精挑最有效知識作教學，這是毫無疑問的，問題是甚麼才是最有效的知識？(資料圖片)
人工智能流行的今天，人類還需不需要學習？
答案是需要的，皆因我們需要指令人工智能工作，如果甚麼也不懂，就沒法發出指令。這正如一個深山大野人，縱有人工智能相助，也無法指令人工智能畫出一幅抽象畫，皆因他根本不知道甚麼是抽象。
同樣原理，在Google translation和其他翻譯軟件流行到泛濫的大環境下，我們還需不需要學習第二、第三語言？
我們當然知道，這肯定有幫助，正如外交官縱然有了翻譯長伴在身旁，但是自己懂得別國語言，可直接溝通，也大有分別。所以，有一些專業人士，精通某一語言，也是社會的必需。
然而，從小學到中學，縱然連幼稚園的時間也計上，大約15年的學習時間，其所能學習的知識是有限的，因此，在數不盡的知識當中，教育當局必須精挑細選，其中最有效的知識來作教學，這是毫無疑問的，問題是，甚麼才是最有效的知識？
有一些是必須學的，一是第一語言，也即是國語的基本掌握能力。
第二是公民教育，包括了近代史和政經制度，以及主導國家的意識形態，其實即是「洗腦」，主要是學習愛國、公德等等基本思想，維擊社會/國家的凝聚力。
這裏順便再對第一作出補充，就是應否學習文言文，有人認為現代語文不用學，皆因用不了。
但現實上，一，白話文太過簡單，根本不用教，如果不教文言文，課堂只教白話文，是浪費時間。現時的語文課變成了邏輯課，倒不如直接教邏輯和語理分析。二是其實公文/應用文寫作，也會用到文言文。三是學習文言文，也有凝聚愛國意識的作用，皆因文言文和中史是分不開的。
第三必須學習的是數學，其實大部分的人在大部分的生活是用不到高等數學，小學的四則運算已足夠99%的人的生活所需。中學數學的唯一作用，是選拔出高智力人才，以作為未來的人才庫。
因此，其實大部分的學生學到中三，已經足夠篩走第一批不夠資格的學生，根本不用學到中六。DSE當然是第二重篩選。我建議到中四還有能力選讀數學的學生，給予一定的獎學金，以作鼓勵。