有些幼稚園會安排家長到校園觀課，好讓家長了解小朋友學習和交友的實況。很多時候，家長透過觀課及老師匯報才發現子女的表現與其他同學有顯著不同。這些家長大多只育有一孩，在沒有比較下，未為意兒女語言發展落後。他們觀課時見到孩子非常專心，卻沉默寡言，即使知道答案，亦對老師提問一言不發。
埋堆速散band
於自由活動時間，這些小朋友大多是獨自玩；有時候或願意和其他同學「埋堆」，細心觀察才發現他只是和周邊同學共享空間和玩具，當中並沒太多交流。當孩子難得主動提出與同學一起玩，他們又很快「散band」，孩子又變回和自己玩。看到此情景的家長都不禁有點難過。
這些小朋友在家中與成人相處問題不大，因成人(如父母、祖父母或工人姐姐)較容易理解其需要，孩子不須經過詳盡表達，成人便已滿足意願或提供協助。相反，由於兒童的耐性一般較成人低，朋輩見對方未能表達自己，便很快一走了之。再者，小朋友不時忽發奇想，斷斷續續講及一些以往經歷，不熟悉孩子的人大多未能明白，難以維持對話。
突破靠分享
孩子較喜歡與成人溝通不足為奇，但與朋輩的溝通也不容忽視，畢竟建立社交關係是兒童成長發展重要的一環。在孩子未懂得有效地與身邊朋友交流時，父母也可擔當橋樑，協助建立社交基礎。例如，當孩子想參與別人的活動或遊戲，父母可以示範和引導說：「可以同你哋一齊玩嗎？」或者為子女準備額外的小食，鼓勵與朋友分享，說：「我有啲餅乾，你要啲嗎？」這些舉動可令小朋友嘗試與朋輩交往，久而久之，孩子也可以主動出擊，結交新朋友，並在朋友圈中繼續學習與人相處的技巧。
性格和語言能力對兒童結交朋友和相處方面均有一定影響。鼓勵孩子多作主動的同時，別忘記引導孩子講合適的話啊。
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