因應疫情，全港學童已斷斷續續停課達兩個學期，父母與孩子相處時間增加，磨擦亦隨之增加。有專科醫生表示，停課期間網上學習成效多數較差，尤其是專注力不足/過度活躍症（ADHD）的小孩更容易「坐不定」或「遊魂」，家長要陪伴上課猶如「困獸鬥」， 加上考試周來臨，雙方壓力更大，更容易起衝突，破壞親子關係。
自我調節能力差易爭執
陳爸爸（化名）的7歲兒子就讀小學二年級，疫情期間在家學習。他可以在家工作，工作量卻未因而減少；而由於太太需回公司上班，他要兼顧工作、獨力照顧孩子的三餐和學習，壓力大增。雖然孩子患有ADHD，但父母認為在家學習的環境較上學輕鬆，故間中停藥。結果，孩子的表現變得不穩定，時有不合作，令爸爸終於按耐不住喝罵兒子。
兒童體智及行為發展學科專科杜蘊瑜醫生表示，ADHD學童網課時容易被分心，令學習效能大打折扣，考試期間雙方磨擦更大，「孩子不能與朋友見面或外出，課外活動或運動時間暫停，唯一娛樂只有打機；ADHD學童的自我調節能力亦比一般小孩差；家長又一定緊張學業，不停著孩子溫書，容易產生爭執。」
常被責罵增對抗性行為
杜醫生續指，ADHD小朋友經常受批評，特別容易影響情緒，繼而作出對抗性行為，如發脾氣、駁嘴等；父母面對如此困境，又擔心疫情，容忍度自然下降，容易作出責罵，甚至體罰，「一旦親子關係受到破壞，便需要很長時間才能修復。」
杜醫生強調，ADHD是因為腦部物質分泌不平衡，令孩童出現生理問題，治療需先以藥物改善腦內物質分泌，改善吸收能力和專注能力，繼而以行為治療建立有系統的生活模式，「現時學習模式轉變，對專注能力的挑戰更大，更需要藥物平穩控制。」
長效藥增服藥依從性
孩子的穩定性有助建立有系統的生活習慣，不但影響學業，亦有助個人成長和處事。杜醫生指出，藥物效用若長達12小時，可應付生活需要，包括網課以及課後自理情況，如沖涼刷牙、收拾書本等，均需要專注力，「加上其實不少父母仍要回公司上班，上班前確保學童服用一日一次的長效藥物，可減低服藥次數，依從性會更好。」
兒童體智及行為發展學科專科杜蘊瑜醫生