近年通識科內容爭議不絕，團結香港基金(圖)發表研究報告，認為「課程願景好，但實際教學困難」，認為內容過於廣泛，且重文輕理，考評模式未能促進學生思考、教材欠缺監管等，要求當局審核教材，又建議文憑試通識科評級改為及格或不及格，同時取消大學聯招中計算通識科得分，讓學生聚焦學習過程而非成績。
團結香港基金向484名通識教師及71名校長進行問卷調查，分別79%和39%受訪教師指會以報紙刊物和社交媒體作為教學資料來源，基金會認為教師取材社交媒體有真確性及中立性疑慮。
報告又指有約兩成教師及三成校長認為市面上的教科書內容偏頗；有83%校長認為教育局應審核通識教科書，建議政府公布教材審查準則，同時把審查範圍擴大至教科書附帶補充材料；同時建議政府匯編網上指南，推薦可用的電子教材和補充材料。
批報刊內容偏頗煽情
擔任報告首席顧問的香港公開大學校長黃玉山認為，許多報刊內容未經證實、偏頗、煽情，甚至虛構，難以教導學生明辨是非，若學生信以為真「很大問題」，又解釋教材送審並非政治審查，而是確保材料的真確性。
基金會支持保留通識科為文憑試必考科目，但要簡化評級至只評合格與否，大學聯招亦取消計分，只要求合格作為升學要求，另一研究顧問、教育局前課程發展處總課程發展主任(通識教育)陳岡指，二十多年前「高補通識」(AS-level通識)的學生，只記得體驗式學習，走出課室，走入社會，認為老師毋須過度擔心失去7個等級誘因，學生就失去對學科的興趣。
對於涉政治爭議議題，陳岡認為不應刪除所有與政治相關題目，談及今日香港或現代中國議題很難不涉政治，重點是須貼近課程要求及不宣揚政治理念，考評內容不應偏頗。