近日在某育兒資訊平台中讀過一篇文章，講及人容易因過往經驗和知識而作出非中肯的判斷，又或因以為自己已經認識了一些事物，而不再停下來仔細觀察。分享者勸勉讀者勿忘初心，要回到孩子的狀態，把握當下重新認識一切事物。這對於成人來說，是很好的提醒。
分享者又以幼孩的學習過程舉例，說明0至2歲的孩子在懂得說話前，會使出渾身解數去探索世界，「懶理」成人在旁喋喋不休，而成人亦「不為意被已有的語言及思考模式框住了」。我對於這點則未能完全認同。
最早期的認知發展，幼兒必須透過親身體驗去探索世界，例如手摸到冰水，感覺到冰凍，成人在旁邊講「凍」，他們學會凍的意思；見到一個球體滾來滾去，可以拋、可以接、可以踢、可以追，然後聽到成人講「波」，孩子又懂得一個新名稱。兒童會把聽到的跟眼前的作連結，慢慢累積詞語。
成人灌輸語言寶庫
由此可見，成人在小孩旁說話並不是白費的，是一點一滴累積的語言寶庫。當然，孩子還小，成人講的必須與小孩當下感興趣的相關，說話要精和簡，不宜長篇大論，以助幼兒理解。當兒童儲了相當的語彙量，他們也會開始運用詞語表達需要。
有些父母怕太直接給予答案，這會毀了孩子求知的心。要留意的是，教詞語並不是走捷徑，是將認知概念具體化，是在小朋友發掘出答案時，適時把該答案語言化。何況語言的建立亦有助思考，語言提供了一個實體渠道讓思想流出。
你試過想東西時腦子彷彿在跟你自己對話嗎？與腦子「傾談」後，抽象的問題會漸漸消失，解決的方案會慢慢浮現。就像要拆解x+y=z，當孩子分別領略到x和y各是甚麼，才會逐步演算出z這個答案。父母的角色是要與孩子同步，輕輕輔助孩子明白x和y。此舉不但不會毀掉小朋友的求知慾，反而令他們更有安全感繼續探索新事物，再尋找下一個生活的經驗和答案 z。
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