上回提及家長可運用「視覺策略」(visual strategy)協助子女接受環境和事物改變、表達個人需要，以至提升生活組織能力，藉此減少孩子因語言理解及表達困難而導致社交障礙。
運用「視覺策略」首先要懂得利用「視覺工具」(Visual Tools)，即是可「看」得到的東西，不妨細想四周環境有甚麼溝通方式可以讓人「看」到？
其實我們每個人也是一個活生生的「視覺工具」？當我們與別人溝通時，我們會微笑、皺眉、點頭或搖頭、用手指指示方向、拿取物件作表達等。而日常生活中出現的各樣東西，例如圖像、相片、符號、標示、書本及各樣印刷品等皆可成為視覺工具。
關鍵是要大家運用創意，按子女的需要製作「視覺工具」，利用電子產品，如手機的拍照功能，在列印相關圖片後，度身訂造的「視覺工具」便手到拿來了。如上期提及患有自閉症的言仔出現點餐困難，家長可於活動前製作相關的食物圖像，讓孩子可以輕易表達出他喜歡的食物；如果想教導子女收拾玩具，則可於擺放玩具的當眼處，張貼擺放整齊的玩具照片及提示句子。利用這個既方便，又較能符合學障子女學習需要的方法，再輔以正向的家長管教原則，子女必定可持續地成長。如家長遇到同類問題，歡迎聯絡香港中華基督教青年會天水圍天澤會所「學習有方」特別學習需要支援計劃。
(電話：3152 2798)