香港學生在全球學術評比中屢獲殊榮，卻在幸福感調查中排名靠後。如何讓學生在學業壓力下找到快樂並培養自信，成為教育界的重要課題。筆者近日與曾璧山(崇蘭)中學校長何沛勝、基督教香港信義會馬鞍山信義學校校長簡淑菁、香港靈糧堂幼稚園及馬鞍山靈糧幼稚園校長謝佩珊對談，了解他們對「快樂學校」(Happy School)與自信培養的獨到見解。
謝佩珊校長強調，快樂是學習的基石。她指出，幼稚園階段是孩子建立正向情緒的關鍵時期，若能從小培養積極樂觀的學習態度，將對終身發展產生深遠影響：「快樂學習不是單純玩樂，而是讓孩子愛上學校，願意主動探索知識，這是成長的正確起點。」
何沛勝校長從中學角度闡述，單純追求快樂不足以應對學生的成長需求，自信心才是關鍵。「許多中學生因學業壓力或同儕比較而缺乏自信，導致不敢嘗試新事物。」他提到，學校不僅注重學術表現，更通過多元化活動，如生涯規劃工作坊及校外體驗，幫助學生發掘潛能、建立自信。
簡淑菁校長則聚焦小學階段，她認為每個孩子都有獨特亮點，學校的責任是發掘學生潛能，而非僅看學術成績。因為只靠背書死記已經不合時宜，而且學生在音樂、創意或體育方面可能會有天賦。
因此，學校設計獨特的校本課程，例如正向動感課、創科生態課程及影藝課等，希望學生透過多元化學習活動發掘潛能，建立正確的價值觀及自信。
三位校長一致認為，快樂學習與自信培養相輔相成。香港教育正從傳統成績導向轉向關注學生的全人發展，學校不僅傳授知識，更要激發學生的潛能與自信。