很多時聽到家長說：「駁嘴佢就叻！講正經嘢就唔掂。」
為甚麼會這樣？有方法解決嗎？
其實這個問題也是常被忽略的重點，「講啲咩」對於說話能力有沒有影響？
肯定有。
筆者曾經去學配音，當時經驗老道的配音前輩也說：「有啲外文翻譯人名、地點名，好困難。要返好多時間去反覆練習。」其實不單止在發音組合上的困難，對於不常用的說話內容，說話組織起來，也需要更多的時間。
對於些小朋友來說，說話內容「舒適圈」只有日常與家人的閒話家常。斷斷續續地說幾句簡單回應，未必會完整的描述一件事情，可能連基本的故事元素*都未能掌握。因此講說話經常欠缺條理，在說話中漏了很多重要信息，令到他人難以明白理解。
因為他人聽不懂，自己卻已經很努力，最後非常生氣。
這個情況相信很多家庭也可能出現過，想改也非一日能成的事。
或許你可以試試以下三部曲：
1. 細心觀察聆聽
留意孩子有否經常出現「有頭冇尾」的說話方式，遺漏了人物、地點，對於發生事情的時間點描述模糊不清，有時出現「頭先」、「唔係好耐」、「差唔多」。令聽者無法重組事件的發生時序，甚至乎影響前後邏輯。
2. 修補洞洞
留意孩子說話時有否出現「諗好耐但用詞不當」的情況，情況有點似差不多想起某個人名， 但又未完全想起，所以隨便說出差不多的字詞。家長可以嘗試估計孩子想說的詞匯，在合適的時間點「補位」，協助孩子習得新的詞匯。
3. 重組事件
耐心地聆聽孩子整段說話之後，嘗試用大人的邏輯推理能力，協助「重組案情」將事件的脈絡釐清，再用清晰的句子重述給孩子聽。與孩子確認事情的內容後，可以請孩子跟你一起重述一次。
日子有功，勤加練習必有益，共勉之。
*註：(故事元素包括：時間、地點、人物、起因、經過、結果、感受)