小一派位，有人歡喜有人愁。然而，家人無論面對任何結果，也不應在子女面對有不良反應，畢竟小孩將在小學待六年之久，作為家長，也不希望子女以負面心態在小學六年。而且，在漫長的人生當中，小學只是其中一個階段，像電影中的一格菲林，人生還有其他更精彩的內容，並不是入了次級的小學，就代表人生的終結，無數事實並非如此。
社會關注學生的學習壓力。(資料圖片)
見到學生由小到大的壓力，實在令人很難不想起林鄭特首在選舉當天對學生，對老師的承諾。單是一個TSA，當大眾滿心歡喜地以為會取消，可惜卻留有斬不斷的尾巴。
另外，記得有人向未任特首的林鄭提問，如何面對老師壓力問題。然而，我們見到，老師的壓力有增無減。日前，特首林鄭就表示，競選時曾承諾更重視教師，承諾會更重視教師訴求，並表明理解中小學教育學位化是教師長期的願望，又提到34億元「教育新資源」還未動用，改善的工作指日可待。聽到這些美言，當然理想，但林鄭特首了解的又是否夠徹底呢？特首能否對症下藥呢？
例如，現時需同時承擔行政工作及科主任等中層職位的助理小學學位教師及小學學位教師，在學位化後，是否會出現「同酬不同工」的情況呢？到時，這班中層教師，是否又會成為制度不公的受害者呢?
特首對教育界承諾的必須做，對教育的問題更應該投入更多資源，多聽、多看、多感受，理解業界每一持份者的意見，才能在根本解決當前問題。