有人說，吃飯時愛把最喜歡的餸菜先吃還是留到最後才一口吞下，某程度是反映一個人是否有「延遲享樂」的性格特質的傾向。那麼，把暑期作業先一口氣做完，然後盡情地享受悠長假期；還是不管三七廿一，玩了再算，到暑假快結束才趕功課，或者也是這類性格特質的另一表現。不過，孩童也可以經過教導而明白到某些時候「延遲享樂」的好處，讓他們學習到為事情排優先次序的重要性。
從小愛把食物留到最後、愛把功課先做好的我自然也想引導兒子們放暑假之初就先做好暑期作業，好等大家玩得更無後顧之憂。但我這個計劃未開始便宣告「失敗」！原因不是孩子們任性，而是……學校根本沒有我想像中的暑期作業！
我所認識的暑期功課是我小時候的大量中英數習作題、抄寫句式等。但時移世易，不少學校的「暑期作業」已不需要學生死記硬背，機械操作，反而用另外的方式讓他們多動腦筋。比如孩子們有七巧板拼圖案挑戰、還有透過紙⻘蛙跳遠遊戲讓他們發揮實驗精神，比較不同的紙質、不同的大小對於賽果有甚麼影響等。面對這些趣味功課，根本毋須我嘮叨教導，他們不單止一放假就主動去做，更延伸至任何時候都想動動腦！
家長「失敗」，實是學校的成功、學生的得益呢！
