學生能力國際評估計劃2015(PISA 2015)昨公布研究結果，與其他逾70個國家或地區比較，香港學生的科學能力急跌至排第9，閱讀及數學能力則排第2。
PISA由經濟合作與發展組織(OECD)策劃，每3年進行一次，旨在評估15歲學生以母語閱讀、數學和科學的能力。今年有72個國家或地區參與，香港方面，由中大香港教育研究所統籌。機構於2015年4至5月，隨機抽樣本港138間中學約5千名學生以電腦進行測試。
閱讀數學排第二
調查顯示香港學生閱讀(中文)排名第二(527分)，排名與上屆相同，但分數少18分，而數學能力則由上屆第三升至第二(548分)，但同樣分數減少13分，均低於新加坡(閱讀535分/數學564分)。至於科學能力有523分，高於國際平均水平的493分，但卻由上屆第二位，急跌至第九。取得最高兩級成績的科學尖子數目只有7.3%，比國際平均水平低0.5個百分點，更遠低於首位新加坡的24.2%。調查亦發現香港學生喜愛科學，對學習科學的外在動機(0.2)，高於OECD國家的平均值(0.0)，但對科學的自我認知能力(-0.1)低於OECD國家的平均值。
PISA香港中心總監何瑞珠(圖中)表示，在新高中學制下，學生每周科學堂的節數，由2009年的7.2節下跌至2015年的5.5節，中學生在課堂上學習科學的時間減少，推斷是導致學生科學成績下跌的原因。
中大教育學院課程與教學學系助理教授劉國智(圖左一)表示，新學制學生可自由選修物理、生物及化學其中一科，毋須同時修讀3科，令修讀3科理科科目的學生人數比例，由2009年的40%下降至2015年的4%，可能是其中一個因素，導致尖子數目下跌。他建議教師檢視科學課程並調整課堂的教授方法，以提升學生的科學能力。
移民子女成績稍遜
此外，研究分析了教育成果是否均等，結果發現，家庭社經狀況如家長的職業和教育程度，對學生成績的影響相對較小；性別和移民身份對學生成績的影響仍見顯著。女生在閱讀方面的成績明顯高於男生，差距達28分；男生與女生在科學和數學方面的表現則並無顯著分別。無論本地出生或非本地出生的移民子女，均比本地學生成績稍遜，差距達6至17分，反映移民子女在學習上需要更多支援。