不少人認為言語治療師的工作和老師接近，都是教導孩子，與家長協作。在我而言，當中最大的差別是我和孩子、家長間並非單向教授，而是有來有往的雙向溝通，並且有着互相效力的關係。正正就是這種微妙關係使我視這為終身職業。
前陣子見一位初小學生，剛認識他覺得他內斂害羞，於是便以輕鬆的電腦動畫作為教材開始課堂，他不久便放下芥蒂。媽媽告訴我兒子起初抗拒言語治療，因為早前在校接見他的治療師較凶惡，使他受驚，他怕講錯話會「得罪」她，受壓下當然不願做訓練。現在喜見孩子上治療時不是愁眉苦臉，且有講有笑。從我身上，這學生或許會學到些說故事技巧，而從他身上，我學會要先令孩子活動時間過得有趣，才可說學習些甚麼。
有次我在學校接見一名有趣的孩子，由於患有自閉症和過度活躍症，他可以不停地說自己喜歡的話題，沒完沒了。一天他腳還未踏入課室，我從遠處已聽到他長篇大論，並文縐縐地念着說：「最舒服的日子永遠是昨天。」我問他這句話從何來，他說是某漫畫人物的對白……從我身上，這孩子或許會學到些與人溝通的技巧，從他一堆冗長和欠重點的說話中，我得到的卻是如此有深度的至理名言，發人深省。
「點解我明明係做啱嘅事都要受罰？」
另一位孩子凡事對著幹，你說東，他必說西。某次他堅持把故事圖卡放回原位，由於訓練時間有限，我不想他對圖卡的位置過於執著，便告訴他如果把卡拿走，下回要罰停一次。孩子爭辯說：「點解我明明係做啱嘅事都要受罰？」我頓時啞口無言。最後我向他道歉，並表示認同他的觀點，而且還獎勵他一回，讚他不畏強權，是一個敢言的人。從我身上，他或許會學到一些課堂規矩，而從他身上，我學到為自己認為正確的事情去爭取。
我和孩子之間絕對不是單向的教學過程，而是亦施亦受的關係。我不敢說教出多少孩子，但我敢說從孩子身上學習很多，還相信會有更多。
樂苗坊高級言語治療師
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