和解

小學生的家長們，大家近期都在為孩子的評估或考試而操心吧？我的左右仔三星期前開始實行他們的溫習計劃，我們共同制定一個溫習時間表，飯後溫習半小時，每次溫習一個科目，直到評估結束，剛剛好每科都有平均的溫習機會。

可能每天需要抽出的溫習時間不多，也可能孩子們成長了，過往的經歷體驗到規律的好處，每當時間到了，我提醒一聲，他們就馬上就位。越接近評估週，學校的功課越少，相信老師們希望預留多點時間讓學生溫習。然而時間充裕了，孩子也不一定會按大人的心意溫書，左右仔是把這些多出來的時間來看課外書。多閱讀是好事，但沉迷起來也一樣會讓人廢寢忘餐，需要多提醒幾次才願意放下讀物。

評估前的周末早上，他們也像平日一樣每一抱著一書本在啃，我提醒了幾次，他們才放下圖書去溫習。誰知道我才轉個背，他們竟把課外書夾在課本中裝勤力！那一瞬間我一方面感覺被欺騙被背叛，另一方面也著急他們這樣不懂分辨事情輕重，頓時火冒三丈，一把搶過他們的圖書，大聲責罵他們怎會這麼不懂分寸，而這兩個倔強的孩子只是直直的看著我默不作聲。我發飆了一輪，氣沖沖的離開房間，那個早上，我們誰也沒有心情，我沒有心情做家務，他們也不見到有心情重新去溫習。時間，就這樣浪費掉了。

先處理心情，再處理事情。親子間出現衝突，每一方都有責任，我們需要把中斷了的親子連結修復好，才能創造共同解決問題的空間。打開和解之門，由擁有權力一方——即是家長——先開始話題會較容易。我先向他們承認我剛才對著他們大吼是一種過於激烈的表達方法，結果只令他們感到害怕。我作為成年人、作為家長，我應該以穩定的情緒告知和說明我內裡真正的感受，而不是發脾氣，我對我的行為感到抱歉，希望他們理解和原諒。我的話音剛落，左右仔就流出眼淚來，哭著點頭說對不起。然後，我們三人約定，當我們其中一方情緒激動時，會以一個手勢提醒對方，然後暫停對話，直至能夠以較冷靜的方式說出感受和期望。