這句說話很常聽到，更有些長輩有「大雞晚啼」的想法。
然而，孩子未進行過語言能力評估，就較難以確認實際情況。
爸媽最常可以了解小朋友情況的方式，當然是參考學校老師給予的意見。因為老師能每天長時間觀察孩子上學的日常，收集更多行為情況的資訊。
可是疫情之下，孩子上學的時間縮短又反覆，適應時都可能令行為情緒問題出現，更難作出觀察。
為了解更多有可以影響的環境因素，筆者與大家分享幾個常見的語言發展情況以及一些建議。
過度使用電子產品
根據美國兒科學會2018年發布的最新健康建議，2至5歲兒童每天使用電子產品(包括：平板電腦或智能電話)的累積使用時間應限制在1小時內。過度使用電子產品，不但會影響孩子的視力，亦會間接影響孩子的專注力及溝通興趣。
食物質地過碎
孩子說話能力發展的初期，部分情況亦與口部肌肉發展有關連。不少照顧者因為擔心孩子會啃到，或是想縮短餵食的時間便把食物打碎。進食過程是訓練口部肌肉的好時機，打碎食物變相減少孩子自然練習的機會。形成口部肌肉肌力不足或伸展度問題，不但只影響孩子的咬字發音情況，更有可能影響說話能力的發展。
欠缺溝通對象
疫情之下孩子在家裡減少了與其他孩子相處的機會，在家中沒有兄弟姊妹的孩子，溝通對象就只有照顧者。如果照顧這是較為寡言的成年人，或是過於忙碌未能與孩子有良好的互動，孩子在家中就沒有可以溝通的對象，間接減少溝通機會。
如果大家發現小朋友在家中有出現以上的情況，這個成長環境可能增加小朋友在語言溝通發展問題的風險。
要留意以下小貼士：
安排小遊戲活動
有時候照顧者不知道如何加入孩子的遊戲，不如嘗試建立一些小遊戲，不用很多道具和策劃，就算是「伏匿匿」也可以增加溝通互動，學習遊戲規則時可以增強語言理解，更可以訓練到孩子的身體語言眼神接觸和基本應對。
逐漸改變進食的習慣
減少進食過碎的食物，可以從食物的硬度和體積的大小開始改變，每次只做一個小改變，令孩子有更多正常的咀嚼，強化口肌肌能及協調。
每日做一些小改變，相信孩子也可以慢慢有進步！爸爸媽媽加油！
作者為註冊言語治療師Ms Wincy