重拾書本，兩年兼職進修碩士課程轉眼來到最後一個學期。親友常問到：「這門『兒童與家庭教育』到底是甚麼來著？是兒童心理學嗎？是親子管教班嗎？」這些只能說是其中某些部份吧！更重要的是要去理解每個家庭結構與兒童成長的互動關係，以至整個社會文化背景如何影響成人及兒童的社交行為模式。
在眾多家庭組合中，有特殊學習需要兒童的家庭是其中一個必須涵蓋研讀的群組。在2021至22年度，本港有超過五萬八千名兒童有不同程度和種類的特殊需要，當中屬專注力不足/過度活躍症（ADHD）或自閉症譜系（ASD）兒童的數目佔當中的四成半，比十年前增加約一倍。以往坊間常誤解這些兒童只有「嚴重/中等/輕微」，忽視這兩類的情況其實有不同的表現，例如ADHD兒童可能偏向難以專注而非衝動活躍，ASD兒童可能偏向感官反應過敏/過弱、但認知能力及大腦執行能力較強等。以「線性的嚴重程度」作為指標看待他們，無疑是戴上了有色眼鏡。另外，不同的研究亦顯示，社會的標籤不單止是這類孩子出現偏差行為的高風險因素，亦是造成家長出現負面情緒及精神問題的其中一個原因。所以，一名孩子面對成長上的挑戰，不單是個人的事情，而是整個家庭共同承受。
然而，社會對這類家庭的支援不應止於教育方面，還應體現在生活的各個層面。早前留意到有媒體報道特殊學習需要兒童投保困難，而一個網上保險比較平台的調查亦指，家長未必能為ADHD及ASD小朋友成功投保危疾或醫療保險，並列出多間保險公司的核保準則，僅部分接受病況輕微/中等兒童投保，不同公司的核保取態大相逕庭。即使受保，家長亦可能要接受附加保費、或者不保事項。如上文所指，這裡涉及數萬個兒童及家庭，保險公司的做法是否有改進空間，可以更寬容地接納 ADHD及自閉症兒童嗎？當社會對這類背景的家庭的認識有所提升時，保險業界又願意與時並進嗎？